NO-BLOGG Carmen

Vecka 39 Lektion 6: SV/NO- Berätta om dina väsen och om hur vi idag tänker om naturen

Vecka 39

Lektion 6: SV/NO- Berätta om dina väsen och om hur vi idag tänker om naturen

Repetera allt och visa att du har förstod genom att förklara för andra.

Vecka 38 Lektion 5: SV/NO- Reflektion av vår besök

Vecka 38

Lektion 5: SV/NO- Reflektion av vår besök

Delmål: Att skriva en berättande text.

Introduktion klassvis: Vad är en berättande text. Hur bygger man upp en text. Vad ska du tänka på.

Elever arbeta självständigt. Frågan som ställs: Reflektera över dagen i Begianska. Skriv en berättande text.

Vecka 37 Lektion 4: NO- Bergianska, i Linnés fotspår

Vecka 37

Lektion 4: NO- Bergianska, i Linnés fotspår

Delmål: Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. Lära om Carl von Linné.

Vi är en hel dag i Bergianska och har en timmers vandring med guide. Vandringen leder oss i Linnés fotspår; från fjällen i norr till Öland och Gotland i sydost. Vi pratar också om hans lärljungar och deras resor över jorden och avslutar inne i ett växthus, i de fuktiga tropikerna.

Vecka 36 Lektion 3: NO- Introduktion till växtsystematik

Vecka 36

Lektion 3: NO- Introduktion till växtsystematik

Delmål: Att observera och sortera växter efter egenskaper, enkel systematik, uppleva mångfalden. Lära något om Carl von Linné.

Introduktion klassviss: Visa hur man läser av en systematisk diagram med hjälp av ja/nej frågor.

Elever arbeta självständigt. Frågan som ställs: Läs av en systematisk diagram och skriv vad växterna heter.

Sidorna blir en del av elevernas egen bok.

Som avslutning sätter vi ihop boken och gör en fin framsida.

Vecka 35 Lektion 2: NO- Observera och skriva likheter och olikheter

Vecka 35

Lektion 2: NO- Observera och skriva likheter och olikheter

Delmål: Att observera och sortera växter efter egenskaper, enkel systematik, uppleva mångfalden. Lära något om Carl von Linné.

Introduktion klassviss: Berätta om Carl von Linné och hur han delade i blommor. Lära sig vad delar av blommor heter (stondare, pistill, kronblad, stam).

Elever arbeta självständigt. Frågan som ställs: Observera och dokumentera två växter noggrant. Jämför och skriv tre likheter och tre olikheter.

Sidorna blir en del av elevernas egen bok.

Som avslutning ser vi på en film om växternas livscykel, om hur växter växer och förökar sig och dör.

Vecka 34 Lektion 1: NO- Gruppering av växter

Vecka 34

Lektion 1: NO- Gruppering av växter

Delmål: Att observera och sortera växter efter egenskaper, enkel systematik, uppleva mångfalden.

Introduktion klassviss: Vad ska bort? Hur har du grupperat dessa föremål? Yxa, ved, såg och kratta. Diskussion i klassen.

Klassen delas in i grupper. Frågan som ställs: Hur skulle ni gruppera de olika växterna? Allt är möjligt. Vad hör ihop? Argumentera ert vall. Varför grupperade ni växterna på det sättet?

Presentationer och diskussion.

Som avslutning ser vi på en film om potatisar. Potatis tillhör gruppen potatisväxter i vilket även finns tomater och paprika.

NO planering årskurs 3

Vecka 34 - 39

Delmål

• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

• Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.

• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

• Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.

• Dessutom kan eleven samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.